7月12日，我从太阳宫公园早训练回住处，刚上电梯，接到了易教网打来的电话。他说：“看了你的简历，大家太需要像你如此有经验的语文教师了。你可以过来和大家聊一聊吗？"我说：“当然可以！”“那你什么时间有空？”“今天周六，目前正好……”经过双方协商，大家相约见面。王老师是一位四十来岁的男士，1.78米的瘦挑个子，平头，开口就是满面春风，双眼眯成一条缝似的。他是海淀校区的负责人。大家一见面就谈得很意情投意合。“大家这儿求学的孩子主要源自中关村一小和农大附小、农大附中的在校生。看你如此有精神，说来就到。大家感觉有缘！目前有多名学生报名学习书法，你先教第一期12天，然后依据学生生源，再安排。报酬问题，大家的原则是先低后高，只须父母认可，学生认可，不愁待遇涨不起来！”我说：“我的专业是语文，书法是我的喜好，以书法服务教学。教学生书法应该没问题。”“那样，你明天就开始上课，每一次课90分钟，大家按课时计报酬。大家相信你！”“合同”——就如此以口头的形式定下了。
13日下午3:30，大家正式上书法课。学员有3名：李欣焰，女，7岁，是中关村一小的在校生；杨骐源，男，11岁，是中关村一小的在校生；李响，女，13岁是农大附中的在校生。一上课，我提出一个问题，写字与书法有哪些不同？“写字就是把字写正确，是实用；书法就是就是把字写得富有个性和美感，是艺术。”只见杨骐源同学回答得既准时，又流畅。真是人不可貌相，有志不在年高啊！我准时夸奖了杨骐源，接过话茬说：“书法既是艺术，那样，大家就应该遵从艺术的规律，从基础做起。今天大家就从基本的笔画练起。先训练“点”的运笔方法。硬笔书法虽然不同于软笔书法，但它脱胎于软笔书法，大家借鉴软笔书法的运笔方法，不但可以把硬笔字写得好看，而且可以为以后训练软笔打下坚实的基础。”“下笔轻——由轻到重——由重到轻”。
一个点，有起笔，有收笔，浓缩了中国文化起承转合的艺术趣味。同学们开始不习惯，我就面对面地教。经过反复的训练，同学们可以把点、横、竖等笔画写得有模有样了。90分钟非常快要结束了。我就在每位学生的训练本上，抄写一首唐诗作为范文——也算是一次家庭作业给同学们。课后，有父母问我，“你练的是什么体？”我说，硬笔书法不可以讲什么体。软笔书法，我练了欧体、柳体、赵体等，大家在完成硬笔书法作品时，借鉴一些名家的写法，就能把字写得富有文化根基和美学趣味。一位老师听了我的话，向父母讲解说：“危老师教书法，不止是教学生写字，更是在教中国的文化精神！”
经过12次课的培训，也是父母的配合、学员的合作，同学们的书法有了非常大进步。杨骐源的奶奶看到孙子的书法作品，乐得合不拢嘴，李欣焰的母亲，看到7岁的女儿爱书法，打心里开心；李响同学看到我们的进步更增添了自信。有的年轻的老师也要到教室里陪着学生一块练一练我们的书法。看来书法这门艺术，只须有人主张、实践，还是蛮有魔力的。
